LIVRO DE CORDEL

                                                  LIVRO DE CORDEL

                                         Capa produzida pelas alunas: Adriele, Êmilly e Kailane
Este é o livro de cordel produzido coletivamente pela minha turma em sala de aula. A medida que pesquisávamos sobre o nordeste  e especialmente sobre a vida de Luiz Gonzaga procurávamos produzir versos e com o decorrer do tempo fomos compondo, organizando e formando estrofes. No final do projeto conseguimos publicar um livrinho que mostra um pouco do que foi abstraído, pelos alunos e professora, em relação ao conhecimento durante esse projeto que foi muito importante. Segue alguns dos textos:

  LUIZ GONZAGA

É muita comemoração
No seu  centenário
A Duque de Caxias
Faz um bonito cenário

Homenageando você
Pelo serviço prestado
Nas suas canções
O nordeste é bem lembrado

A riqueza do nordeste
A dificuldade do sertanejo
A alegria de viver 
Não importa o lugarejo

Você canta o amor
A essa Terra tão bela
O nordeste brasileiro
Com mensagens singelas

O SERTANEJO

O sertanejo é forte

É trabalhador, valente

Prepara a roça e espera

A chuva cair no chão

Planta a semente no solo

Não desanima não

Planta arroz,milho e feijão

Batata, mamona e algodão

Quando vem a seca

Não sabe o que fazer

Vê o gado com sede

O pasto ficando pouco

Sem milho pras galinhas

Água no fundo do poço

Pega uma carrocinha

Vai buscar em outro lugar

Pois não pode é ficar

Sem beber água fresquinha

                 Lana Sobreira

Preste bem atenção
No que agora vou falar

A água é importante

Cuidado pra não faltar

Deixar a torneira aberta

Jorrando água no chão

É não ter conhecimento

Do que acontece no Sertão

A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA

Pra gente sobreviver
É preciso economizar

Água é saúde é vida
É bom nisso pensar

Ao tomar o seu banho
E os dentes escovar
Feche bem a torneira
É bom sempre lembrar

Economizar é preciso
Esse líquido pra valer

Pois se a água faltar
Como a gente vai viver?

                   
 
O PLANETA TERRA

É bom você aprender
A ser bom cuidador
Do nosso Planeta Terra
Tratando-lhe com amor

Cuide da Natureza
É fonte de riqueza
Evite o desperdício
Preserve sua beleza

A natureza, criança
Devemos preservar
Evitando a poluição
Para nosso bem-estar 

             

MEU NORDESTE 

Meu Nordeste é querido

Também muito grande

Mostro  sua beleza 

Que sempre se expande

Em versos, em rimas

Recito sua beleza

Nos textos que produzo

Falo da sua riqueza

Minha região querida

Em ti  nasci e quero viver

Nordeste eu te digo

Quero bem te conhecer

É certo que falta chuva

Em alguns estados seus

Mas não perde a riqueza

É abençoado por Deus

       

 O PRECIOSO LÍQUIDO

  

Para a água não faltar

A solução é economizar

A água faz parte da vida

Não pode desperdiçar

Economize no banho

Quando os dentes escovar

Não deixe a torneira aberta

É um alerta, ela pode acabar

Vamos a água economizar 

Você precisa disso  saber

Pois se a água  faltar

Como nós iremos viver

 A NOSSA REGIÃO

A seca no nosso nordeste
Está ficando preocupante
Não chove há muito tempo
Economizar  é importante

Quando a chuva não vem
Tudo perde a beleza
As flores, logo, mucham
Prejudica  a natureza

Quando chove vem alegria
Dos pássaros com seu canto
As árvores ficam verdinhas
Tudo parece um encanto

  O SERTÃO E A SECA

A seca no sertão
Precisa logo ter fim
A barragem está secando
Não pode ficar assim

Sem água não vivemos
Economizar é preciso
A seca tem que acabar
Evitando o desperdício

  LUIZ GONZAGA

É muita comemoração
No seu  centenário
A Duque de Caxias
Faz um bonito cenário

Homenageando você
Pelo serviço prestado
Nas suas canções
O nordeste é lembrado

A riqueza do nordeste
A dificuldade do sertanejo
A alegria de viver 
Não importa o lugarejo

Você canta o amor
A essa Terra tão bela
O nordeste brasileiro
Com mensagens singelas

      Produção coletiva 
Professora e alunos do 3° ano C 



                     Exposição dos cordéis em varal
         uma leitora apreciando o trabalho de cordel
 
             Foram expostos cartazes com cordéis no pátio da escola
 
                        Sarau de poesia do tipo: Cordel
Apresentado pelos alunos: Kaio, Thalia,Quele, Êmilly, Renato e Ellen


Exposições de cartazes e de uma variedade de textos produzidos pelos alunos,
                               Llivros de cordel pendurados no varal

A CRIANÇA E O UQUINHA

A CRIANÇA E O UQUINHA

Que bom é estudar
Brincar se divertir 
O uquinha manusear
Crescer e competir

Com ele posso brincar
Pesquisar, jogar e ler
Também fotografar
 Boas atividades fazer,
 
Dentro ou fora da sala
Ele é um bom amigo
Na escola ou em casa
Está sempre comigo

Nessa maquininha amiga
Leio, faço ilustração 
Desenho tudo que quero
Não sai das minhas mãos

Utilizo-o com os meus pais
Ensino aos meus irmãos
Filmo e vejo filmes
Faço também gravação

Digito belos textos
Poesia, bela canção
Tudo o que eu quero
Num clik entro em ação

Não quero me separar
Quero mais aprender
Com o uquinha quero ficar
Quero o mundo conhecer.

 O UCA nas mãos dos alunos
 Lana Sobreira
 reira

FÉRIAS, CRIANÇAS

As férias chegaram!

Divirtam-se pra valer
É sempre muito bom
Pular,passear, correr
Todos os dias, brincar
É  bom isso fazer,
Brinque, lá fora...
Veja  televisão
Sem hora pra escola
Leia o livro que quiser, 

 jogue sua bola
Se preferir jogue peteca
Navegue na Internet
Brinque de boneca
Deixe um tempinho
Pra brincar ou cuidar
Do seu cachorrinho
Aproveite, caia na  folia!
Garanta a alegria 

A volta à escola 

 Daqui há alguns dias.
                 lana Sobreira

RECESSO

  É preciso pausas no dia-a-dia, sair da rotina, desfrutar de momentos descontaídos, como ouvir boa música, cuidar  do bichinho de estimação, conversar com os amigos (as)...tornar nosso  cotidiano com mais qualidade. Não podemos é esperar pelas férias que duram apenas semanas para podermos desfrutar de um bom lazer.
  Ligado ao tempo livre está o entretenimento e /ou lazer do trabalhador, onde ele se desprende um pouco da preocupação, do cansaço e monotonia do trabalho diário. 
Seu lazer torna-se um descanso,  onde ele (a) escapa do estresse do dia-a-dia, dribla a fadiga, o cansaço, os problemas existentes decorrentes da profissão,etc.
A profissão professor não é diferente apesar do seu dia-a-dia ser bem movimentado por se tratar de um trabalho muitas vezes divertido onde se lida com muita criança, adolescentes, esse profissional também precisa de um bom recesso para repor suas energias e voltar ao trabalho com mais motivação...
 Férias lembram descanso,  para os pais e professores pois a energia inesgotável das crianças e adolescentes parece não dar lugar para repouso. É bom pensar em várias situações de brincadeiras que envolvam mesmo a garotada a fim de gaster muita energia. E na volta à escola é muito importante serem desenvolvidos projetos com bastante atividades lúdicas pois eles voltam do recesso com muita vontade de continuar esbanjando energia e isso é bom para um crescimento saudável. Resta à escola promover situações que os envolva, isto é: que a escola possa oferecer  uma programação recheada de atividades pedagógico-lúdica. 
Referindo-me à nossa escola e ao projeto UCA ( Um computador por aluno) a ludicidade é garantida. Basta toda  a escola querer se envolver e fazer programações nesse sentido, atividades que chamem a atenção do alunado, pois o UCA oferece uma diversidade de atividades interessantes.

BRINCANDO COM AS PALAVRAS CRIANDO POESIAS

ESCOLA: DUQUE DE CAXIAS
PROFESSORA; LANA SOBREIRA
PROJETO: BRINCANDO COM AS PALAVRAS CRIANDO POESIA
3° ANO-TURNO VESPERTINO
DURAÇÃO: II E III BIMESTRE - 2012

Justificativa

Pela necessidade de desenvolver a leitura e escrita dos alunos do 3° ano C da Escola Municipal Duque de Caxias,e também por acreditar que a poesia pode permitir que os alunos se apropriem da linguagem literária de uma forma lúdica pelo canto, pela mensagem, o encanto que existem nas palavras. Nessa linha de pensamento é que foi elaborado esse projeto e também pelo fato de perceber a disposição dos alunos em participar da referida atividade ,quando foi feito o levantamento dos conhecimentos prévios em relação ao tema. Também para oferecer aos alunos portadores de necessidades educacionais especiais de aprendizagem, um ambiente colaborativo entre professor e alunos no qual a capacidade de cada educando seja respeitada e onde pode-se afirmar que todos tenham oportunidade de aprender.

OBJETIVO GERAL
Familiarizar o educando com  a linguagem poética para que ele sinta prazer em ler, ouvir, produzir poemas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Adquirir conhecimento sobre o gênero literário: poesia
Conhecer a estrutura textual

Ampliar o repertório literário
Recitar poesias explorando os recursos da oralidade.
Valorizar a sonoridade das palavras
Pesquisar sobre o gênero textual

Ler e compreender a entonação
Despertar o prazer pela leitura
Ler poesias de autores que escreveram e escrevem para o público infantil
Conhecer e valorizar os poetas regionais.

CONTEÚDOS

Leitura
Característica do gênero textual: poesia
Pesquisa
Produção de texto e ilustração
Revisão ,coletiva, de texto
Revisão de textos produzidos

METODOLOGIA

Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos acerca do tema proposto
Apresentação do projeto aos alunos incentivando-os à participação
Levantamento de poesias e poetas que a turma conhece
Fazer uma lista dos autores preferidos da turma
Seleção de poesias pelos alunos
Organização de murais com poesias selecionadas pelos alunos
Declamação de poesias
Pesquisa na internet de poesias infantis
Produção escrita, coletiva, e individual de poesias observando a estrutura textual

PRODUTO FINAL
Sarau de poesias
Publicação de um livreto com os textos dos alunos.

AVALIAÇÃO

Ao final do projeto, espera-se que os alunos conheçam as características do gênero poético, diferenciando-o dos demais gêneros textuais.

RECURSO
Livros variados de autores de poesias infantis como: José Paulo Paes, Cecília Meireles, Vinícius de Morais, Tatiana Belink, Sergio Caparelli entre outros.
Laptop, internet, caderno, livros, atividades em suportes: folhas de ofício, quadro e outros.

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A IMPORTÂNCIA DA CONSTRUÇÃO COLETIVA

Desde o início do ano letivo, estamos trabalhando a estrutura do gênero poesia. No início com cantigas-de-roda, na sequencia pesquisando e fazendo leitura de textos de diversos autores de poesias  infantis e /ou que escreveram para o público infantil como: José Paulo Paes, Cecília Meireles, Vinícius de Moraes, Tatiana Belink, Sérgio Caparelli, Silvio Luiz, Elias José e outros. Os alunos já se familiarizando com o gênero textual, conhecendo versos, rimas, estrofes, então chegou o momento de iniciarmos o Projeto: A Duque no Centenároio de Luiz Gonzaga. A partir daí começamos a pesquisar poetas do nordeste e suas obras, especialmente cordéis. Iniciamos com pesquisas, leituras do referido gênero depois   as produções foram feitas de forma coletiva com os alunos em duplas, trios, construindo versos e observando as rimas, por acreditar que facilitaria a troca de informações entre eles, pois os colegas que estão em um momento mais avançado do conhecimento, com certeza, podem auxiliar o processo de aprendizagem dos outros.

Pesquisaram por muitas vezes no Uquinha, no infocentro, textos de vários autores de cordéis, depois de muita pesquisa, leitura eles fizeram produção oral, criando e citando versos e escreveram  no caderno,  logo a seguir digitaram no uquinha. Então foi sugerido eles citarem os versos para serem trabalhados, corrigidos coletivamente, no quadro e/ou mudadas algumas palavras pela turma com a mediação da professora de acordo a necessidade. Em todo trabalho o uquinha foi utilizado. De início fizemos produções coletivas acreditando na concepção de Vygotsky sobre a chamada 'Zona Proximal' do desenvolvimento cognitivo dos alunos. ZDP. Zona proximal explica  as aprendizagens que os alunos adquirem com a ajuda dos colegas que estão em momento mais avançado de conhecimento. Pensando assim depois da produção coletiva continuaremos com as produções individuais. Interessante o texto a seguir:

Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) (зона ближайшего развития), é um conceito elaborado por Vygotsky, e define a distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através de resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro companheiro. Quer dizer, é a série de informações que a pessoa tem a potencialidade de aprender mas ainda não completou o processo, conhecimentos fora de seu alcance atual, mas potencialmente atingíveis.

Esta ideia aproxima-se à de Jim Cummins, de informação mais um (ou i + 1), que afirma que o indivíduo não pode construir conhecimento novo sem uma estrutura, um fundamento, de aprendizagem prévia. Lev Vygotsky diz que o indivíduo não pode transpor um expediente de aprendizagem sem algum conhecimento anterior cognitivamente relacionado, a fim de conectar e suportar a nova informação.

A zona de desenvolvimento proximal

A ZDP muitas vezes é tomada como um dos níveis de desenvolvimento, porém, trata-se precisamente do campo intermediário do processo. Sendo o desenvolvimento potencial uma incógnita, já que não foi ainda atingido, Vygotsky postula sua identificação através do entendimento da ZDP. Tomando como premissa o desenvolvimento real como aquilo que o sujeito consolidou de forma autônoma, o potencial pode ser inferido com base no que o indivíduo consegue resolver com ajuda. Assim, a zona proximal fornece os indícios do potencial, permitindo que os processos educativos atuem de forma sistemática e individualizada.

A DUQUE NO CENTENÁRIO DE LUIZ GONZAGA

É muito importante no trabalho com projeto a escolha do Tema, e muito mais a forma de desenvolvê-lo, tendo em mente que é de grande importância saber estimular o trabalho para que os envolvidos possam se interessar na participação de todas as etapas. Sendo assim o desejo da busca através de pesquisas, leitura, estudo, produção... envolverá a todos de maneira ativa e participativa nas variadas atividades. Desenvolvemos projetos sempre nessa linha de pensamento. ·

O Projeto: A Duque no Centenário de Luiz Gonzaga que foi desenvolvido na Escola Duque de Caxias o qual teve sua culminância no dia 06/06/ 2012, foi muito importante. Foram estudadas  as dificuldades, as riquezas  do povo nordestino, suas  culturas... nós professores e alunos tivemos  uma ótima oportunidade de pesquisar, aprender sobre os aspectos sociais do nordeste sobre a linguagem da arte, alimentação, sobre a seca que acontece em alguns estados, a causa da seca, a seca quando ela é natural etc.,

Foi um trabalho bem produtivo por ter sido  interdisciplinar.

Levamos para a sala de aula: materiais didáticos diversos, o laptop foi um grande aliado nas pesquisas, nos registros dos acontecimentos, digitação e ilustração de textos... podemos  perceber o interesse dos alunos diante do tema proposto.

A minha turma trabalhou a situação da seca, a vida do sertanejo, a biografia de Luiz Gonzaga, O polígono da seca e muitas outras atividades referentes ao assunto.
Na culminância os alunos apresentaram um bonito sarau de poesias onde os textos foram produzidos de forma coletiva em sala de aula. Foi linda a desenvoltura no recital, no conhecimento do que estavam apresentando.

Esse acontecimento teve a participação da comunidade escolar. Toda a equipe de funcionários estava envolvida dando um bom suporte, contou também com a participação da professora formadora do projeto UCA:  Sule Sampaio.